Pour guider la métacognition

Louise Lafortune, Suzanne Jacob, Danièle Hébert, Paul Beaulieu - Collection Éducation - intervention

126 pages, parution le 01/09/2005

Ajouter à une liste

Indisponible

Résumé

Comment peut-on guider des élèves dans le développement de leur métacognition ? Comment peut-on accompagner des intervenants et intervenantes afin qu'ils deviennent des guides dans une optique métacognitive ? Développer la métacognition permet à l'apprenant de mieux connaître sa démarche mentale et ainsi de mieux la gérer.

C'est dans le but de mieux saisir ce qu'est la métacognition et un enseignement à teneur métacognitive que les auteures ont réalisé un projet de collaboration université-milieu scolaire. Dans Pour guider la métacognition les trois auteures décrivent des expériences d'intervention en classe, des conditions d'enseignement, de même que des principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique métacognitive.

Grâce à une meilleure connaissance des activités des enseignants et enseignantes en classe, elles proposent de nouvelles idées qui permettront aux élèves de prendre conscience de leurs processus mentaux.

L'auteur - Louise Lafortune

Louise Lafortune, Ph. D. en éducation, est professeure au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières.

Autres livres de Louise Lafortune

Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing

Découvrir tous les livres de Louise Lafortune

L'auteur - Suzanne Jacob

Autres livres de Suzanne Jacob

Histoires de s'entendre

La mer, la limite

Découvrir tous les livres de Suzanne Jacob

L'auteur - Paul Beaulieu

Autres livres de Paul Beaulieu

Les impacts durables de la crise sur le management

The DBA thesis project in practice

Le projet de thèse de DBA

La création de connaissance par les managers

Découvrir tous les livres de Paul Beaulieu

Sommaire

Métacognition et apprentissage
Formation et recherche en complémentarité
Accompagnement - Evolution des enseignants et des enseignantes
Mises à l'essai - Expériences en classe
Accompagnement - Evolution des conseillers et conseillères pédagogiques
Réflexions issues des coconstructions
Perspectives de réflexion

Voir tout

Replier

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Presses de l'Université du Québec
Auteur(s)	Louise Lafortune, Suzanne Jacob, Danièle Hébert, Paul Beaulieu
Collection	Éducation - intervention
Parution	01/09/2005
Nb. de pages	126
Format	15,5 x 23
Couverture	Broché
Poids	220g
Intérieur	Noir et Blanc
EAN13	9782760510821
ISBN13	978-2-7605-1082-1