Sociologie de l'éducation

Introduction - I. Les transformations du système scolaire et des thèmes de recherches - 1. Le collège, puis le lycée pour tous - Le collège unique - L'allongement de la scolarité - 2. Le système se décentralise - Des établissements scolaires plus " autonomes " - De la différence à la concurrence - 3. Déplacements des problèmes sociaux et des objets de recherche - L'égalité des chances - La découverte de l'échec scolaire - L'hétérogénéité des élèves dans un système unifié - Des parents d'élèves plus " consommateurs " - 4. Diversifications des approches en sociologie de l'éducation - Évolution des méthodes de recherche - Transformation des équipes de recherche - II. La différenciation des trajectoires scolaires - 1. De la maternelle à l'Université - Premiers contacts avec l'école et premières inégalités - Le retard scolaire est déterminant dans les orientations - Les " bons choix "...- ...dans un " bon établissement " - La hiérarchie des filières et des formations - 2. " L'enseignement s'est-il démocratisé ? "- Des problèmes de mesure - Les moments et les modalités de la sélection ont changé - Les effets sociaux des politiques volontaristes - Les zones d'éducation prioritaire : quel bilan d'une politique de " discrimination positive " - 3. Inégalités sociales, mais aussi culturelles - Des trajectoires différenciées entre garçons et filles...- ...et entre élèves français et étrangers - Disparités géographiques et régionales - III. Les analyses des inégalités sociales de scolarisation - 1. Les inégalités de réussite - Une différenciation précoce des acquisitions - 2. L'héritage familial - Le capital culturel - Les pratiques éducatives des familles - L'investissement dans la scolarité et les rapports à l'école - Les stratégies individuelles - 3. Le contexte de scolarisation - L'établissement et ses " effets " - Public ou privé - Différenciation et " choix " des établissements - "Bonnes " et " mauvaises " classes - IV. Des trajectoires scolaires aux trajectoires sociales - 1. Les enjeux des études et des diplômes universitaires - À qui profite l'ouverture de l'Université ? - La formation, l'emploi, le statut : des relations complexes et évolutives - Filières classiques et professionnelles : quels débouchés ? - Au seuil de l'an 2000 : tendances récentes et perspectives d'évolution - 2. Scolarités moyennes et trajectoires socioprofessionnelles - La concurrence entre les filières et les diplômes - L'entrée dans la vie active et la vie adulte - 3. Les jeunes " sans diplômes " - Qui sont-ils ? Que deviennent-ils ? - 4. La formation continue - V. Les enseignants - 1. La naissance des corps enseignants - Éduquer, une affaire d'État - Des maîtres pour l'école républicaine - Les professeurs, de l'Université impériale à la gratuité du secondaire - 2. Des années soixante aux années quatre-vingt-dix : extension des corps enseignants, hétérogénéité sociale et professionnelle, évolution du rapport au métier - Des générations d'instituteurs - Que sait-on des professeurs des écoles ? - Les professeurs du second degré, héritiers et nouveaux venus - 3. Trajectoires et rapport au métier chez les enseignants du secondaire - 4. Les enseignants du supérieur : un système de hiérarchies complexe et mouvant - VI. Du rapport pédagogique à l'espace éducatif - 1. La question des savoirs et des contenus - 2. Métier d'élève et nouveaux lycéens - 3. Les pratiques professionnelles des enseignants : de la classe à l'" espace éducatif " - Pratiques pédagogiques et rapports sociaux dans les classes - Le collège comme laboratoire - Les ambiguïtés des relations école-familles - Conclusion - Repères bibliographiques - Liste des tableaux et cartes.