Savoir, apprendre, transmettre

Une approche psychanalytique du rapport au savoir

Françoise Hatchuel - Collection Poche

170 pages, parution le 29/03/2007

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Résumé

Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? À quoi nous renvoie notre apprentissage ou notre non-apprentissage, que cherchons-nous à travers le savoir, quels compromis tissons-nous avec lui ? Désir, blocages, résistances, avidité, sentiment d'étrangeté ?

Depuis 1990, le collectif "Savoirs et rapport au savoir" de l'université Paris-X-Nanterre s'interroge à partir de ces questions dans une perspective à la fois scientifique et militante : mieux comprendre le psychisme humain, c'est aussi contribuer à libérer l'individu des dominations internes et externes dans lesquelles il se laisse enfermer. À cet égard, la notion de rapport au savoir, en nous aidant à mieux comprendre notre rapport aux autres via la médiation du savoir, se révèle particulièrement pertinente. À l'heure où l'on tend de plus en plus à confondre savoir et information, il n'est pas inutile de s'interroger sur les transformations de soi auxquelles doit faire face le sujet qui apprend et de rappeler la force de la pensée face à l'immédiateté de l'image.

Cet ouvrage se veut également un hommage au savoir produit collectivement par une équipe qui en sait le prix, dans le souci de mettre certains de ses résultats à la portée du plus grand nombre.

"La place du savoir, son émergence dans la famille, le rapport au savoir, le plaisir, le transfert, la socialisation et bien d'autres thèmes sont abordés dans cet essai bien construit et accessible à tous. Pour méditer sur la différence entre savoir et information."
Psychologies Magazine

"Voilà un livre concis, dense et réussi qui, sans vulgarisation, rend accessibles des travaux de recherche pointus."
Le Nouvel Éducateur

L'auteur - Françoise Hatchuel

Françoise Hatchuel, maîtresse de conférences en sciences de l'éducation à l'Université Paris X-Nanterre et militante féministe s'intéresse particulièrement au rapport au savoir des jeunes, dans une perspective anthropologique et psychanalytique. Elle a publié Apprendre à aimer les mathématiques (PUF, 2000) et a collaboré à de nombreux ouvrages collectifs dont Formes et formations du rapport au savoir (2000), Une séance de cours ordinaire. Mélanie, tiens, passe au tableau (2003) et Autobiographie de Carl Rogers : lectures plurielles (2003), tous trois chez L'Harmattan.

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Sommaire

Le rapport au savoir, une notion récente
Pouvoir et place du savoir
Inconscient et savoir
La construction du rapport au savoir dans la famille, une illustration à travers les langues vivantes
Savoir et exclusion : l'exemple des femmes
Le rapport au savoir dans les autobiographies
Des élèves dans leur rapport au savoir
Enseignants et enseignantes en relation pédagogique

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Caractéristiques techniques

	PAPIER	NUMERIQUE
Éditeur(s)	La Découverte
Auteur(s)	Françoise Hatchuel
Collection	Poche
Parution	29/03/2007	27/02/2020
Nb. de pages	170	-
Format	13 x 19	-
Couverture	Broché	-
Poids	169g	-
Intérieur	Noir et Blanc	-
Contenu	-	ePub
EAN13	9782707151964	9782348057298
ISBN13	978-2-7071-5196-4	-