Questionner pour enseigner et pour apprendre

Olivier Maulini - Collection Pédagogies - Recherche

250 pages, parution le 08/09/2005

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Résumé

L'École, dit-on parfois, est un des rares lieux où c'est celui qui connaît les réponses qui pose les questions ! Et effectivement, le questionnement semble s'imposer pour permettre, tout à la fois, de mieux connaître les élèves, de les "faire accoucher" de leurs savoirs et de vérifier leurs acquisitions... En classe, on pose des questions tout le temps... sans jamais se poser de questions !

Le travail d'Olivier Maulini vient d'abord nous déniaiser sur nos propres pratiques. Ce que nous faisons au quotidien n'est jamais aussi simple que nous le croyons. Les questions et les réponses renvoient à des conceptions implicites et ont des effets dont on ne se douterait guère...

Avec une immense culture, tant littéraire que pédagogique, psychologique et sociologique, l'auteur explore "l'institution du questionnement scolaire". Quelles questions poser pour donner sens aux savoirs scolaires sans tomber dans la manipulation ? D'où la question doit-elle venir ? Du maître - qui connaît la réponse - ou de l'élève - qui ne sait ni ce qu'il doit demander ni ce sur quoi il obtiendra des réponses ? Faut-il s'appuyer systématiquement sur les questions des élèves, au risque de perdre de vue les objectifs d'apprentissage... ou exercer "l'art de poser les bonnes questions", au risque qu'elles se heurtent à l'indifférence des élèves ?

Au bout du chemin, Olivier Maulini pointe l'enjeu majeur, l'engagement des élèves dans leurs propres apprentissages, et note : "Il ne relève ni d'une psychologie des profondeurs ni de manoeuvres de séduction, mais d'une pensée et d'une pratique du questionnement ancrées dans les savoirs scolaires, le travail, la formation et l'identité professionnelles des enseignants." Autant dire que nous touchons à ce qui est au coeur du métier d'enseigner. Et que nous l'appréhendons avec une grande rigueur, de multiples et passionnants exemples, une véritable intelligence du contexte et des enjeux. Avec un projet citoyen aussi parce que discuter et questionner n'est pas une petite affaire. Et que "cela se discute, justement".

L'auteur - Olivier Maulini

Olivier Maulini est chargé d'enseignement à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève dans le domaine "École, familles, société". En tant que chercheur, il participe aux activités du Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE) dans la section des sciences de l'éducation et est membre du comité de rédaction de Raisons Éducatives.

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Sommaire

Présentation de l'ouvrage
Introduction : premières questions
Pratiques et critiques du questionnement
- Un questionnement d'abord magistral
- Bannir la fausse interrogation
- Ajuster le guidage
- La question partagée
De l'interrogation : détour théorique
- La question dans l'interaction
- La question dans la formation
- Le questionnement : premier ou second ?
Retour aux pratiques : étude du questionnement dans huit classes des premiers degrés
- Le maître face aux questions
- Produire de l'interrogation
- Au second plan, le réglage du questionnement
- Ce qui varie dans l'institution : l'espace possible du questionnement
Conclusion : un débat jamais clos
Postface : vers une anthropologie du questionnement, Philippe Perrenoud
Bibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	ESF éditeur
Auteur(s)	Olivier Maulini
Collection	Pédagogies - Recherche
Parution	08/09/2005
Nb. de pages	250
Format	16 x 24
Couverture	Broché
Poids	465g
Intérieur	Noir et Blanc
EAN13	9782710117353
ISBN13	978-2-7101-1735-3