Le traitement des erreurs en situation contextualisée
Approches didactique, pédagogique et en formation professionnelle
Karine François - Collection Id/emergences, cheminements et constructions de savoirs
224 pages, parution le 10/04/2017
Résumé
Les erreurs des élèves, en situation contextualisée de classe, sont perçues comme des artefacts par les enseignants stagiaires. Observations et entretiens ont révélé des difficultés à conceptualiser et à traiter les erreurs des élèves. Il est proposé, à partir de ces constats, d'engager une réflexion pour développer, lors de la formation, l'apprentissage expérientiel. L'erreur est objet d'apprentissage pour les enseignants stagiaires accompagnés par les formateurs.
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | L'Harmattan | |
| Auteur(s) | Karine François | |
| Collection | Id/emergences, cheminements et constructions de savoirs | |
| Parution | 10/04/2017 | 21/04/2017 |
| Nb. de pages | 224 | - |
| Format | 15.5 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 390g | - |
| Contenu | - |
PDF |
| EAN13 | 9782343117195 |
9782140035548 |
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