La didactique professionnelle

Approche anthropologique du développement chez les adultes

Pierre Pastré - Collection Formation et pratiques professionnelles

320 pages, parution le 12/03/2011

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Résumé

La didactique professionnelle est l'analyse du travail en vue de la formation. Son origine est récente : les années 1980. Elle part d'une idée forte : c'est dans le travail que la plupart des adultes retrouvent du développement. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l'auteur montre comment le cadre théorique de la conceptualisation dans l'action, pour qui la connaissance est avant tout un instrument d'adaptation aux situations de la vie, permet de comprendre comment l'activité professionnelle est organisée et comment elle peut générer de l'apprentissage, que ce soit dans le travail lui-même ou grâce à des dispositifs didactiques directement transposés du travail.

Sommaire

IntroductionChapitre premier. — Naissance de la didactique professionnelleHistoire et originesLes relations entre psychologie ergonomique, didactiques disciplinaires et didactique professionnelleConclusionChapitre II. — Le développement des compétencesIntroduction : enjeux pratiques et théoriques du développement des adultesDynamique et métamorphoses des compétences professionnellesCompétence, activité, développementConclusionChapitre III. — Penser l'activité en développementDéveloppement et fonctionnement de l'activitéDéveloppement et apprentissageChapitre IV. — Sujet capable et construction identitaireL'expérienceDu sujet épistémique au « sujet capable »Des genèses identitaires. Y a-t-il des invariants du sujet ?ConclusionChapitre V. — La conceptualisation dans l'action : un cadre théorique pour la didactique professionnelleLa conceptualisation dans l'action dans ses originesLa conceptualisation dans l'action en didactique professionnelleConclusionChapitre VI. — Les métamorphoses de la conceptualisation dans l'activité professionnelleQuels points de vue adopter pour étudier la conceptualisation dans l'action ?Méthodologie : quelques élémentsDes configurations significatives pour l'apprentissage selon les domainesChapitre VII. — La conceptualisation dans ses métamorphoses. SuiteComparaison professionnels-élèves dans une activité à dominante techniqueComparaison entre professionnels en formation de perfectionnementDes apprentissages chez des élèvesConclusion Chapitre VIII. — Des dispositifs d'apprentissage construits sur des situationsApprentissages incidents et apprentissages instituésUne pluralité de dispositifs curriculaires basés sur les situationsSituations, savoirs, disciplinesConclusionConclusionBibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER	NUMERIQUE
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Pierre Pastré
Collection	Formation et pratiques professionnelles
Parution	12/03/2011	17/09/2015
Nb. de pages	320	328
Format	15 x 21.5	-
Couverture	Broché	-
Poids	454g	-
Contenu	-	ePub
EAN13	9782130585466	9782130741503
ISBN13	978-2-13-058546-6	-