L'apprentissage de la lecture
Fonctionnement et développement cognitifs
Jean Ecalle, Annie Magnan - Collection U
Résumé
Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.
L'auteur - Jean Ecalle
Jean Ecalle et Annie Magnan sont professeurs de psychologie cognitive du développement à l'Université Lumière-Lyon 2, leurs recherches réalisées au sein du Laboratoire d'Étude des Mécanismes Cognitifs dans cette même université portent sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Autres livres de Jean Ecalle
L'auteur - Annie Magnan
Jean Ecalle et Annie Magnan sont professeurs de psychologie cognitive du développement à l'Université Lumière-Lyon 2, leurs recherches réalisées au sein du Laboratoire d'Étude des Mécanismes Cognitifs dans cette même université portent sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Autres livres de Annie Magnan
Sommaire
Caractéristiques techniques
PAPIER | |
Éditeur(s) | Armand Colin |
Auteur(s) | Jean Ecalle, Annie Magnan |
Collection | U |
Parution | 02/07/2002 |
Nb. de pages | 320 |
Format | 16 x 24 |
Poids | 450g |
EAN13 | 9782200252809 |
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