Apprentissage autoregule - entre cognition et motivation (l)
Entre cognition et motivation
COSNEFROY - Collection Regards sur l'éducation
Parution le 20/10/2011
Résumé
Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages ?
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'"apprentissage autorégulé" dont l'ouvrage livrera une synthèse. L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation - l'orientation de la conduite, le choix de l'activité - pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort. Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants-chercheurs, aux formateurs ainsi qu'aux étudiants de niveau master en sciences de l'éducation, psychologie et métiers de l'enseignement.
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'"apprentissage autorégulé" dont l'ouvrage livrera une synthèse. L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation - l'orientation de la conduite, le choix de l'activité - pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort. Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants-chercheurs, aux formateurs ainsi qu'aux étudiants de niveau master en sciences de l'éducation, psychologie et métiers de l'enseignement.
Sommaire
- L'apprentissage autoregule, objet et enjeux
- Les modeles en presence
- Propositions pour un cadre theorique commun
- Les strategies d'autoregulation, le versant cognitif
- Le controle de l'effort et les strategies volitionnelles
- Le versant defensif de l'autoregulation
- Le poids des situations
- Le developpement des competences d'autoregulation
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Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Presses Universitaires de Grenoble (PUG) |
| Auteur(s) | COSNEFROY |
| Collection | Regards sur l'éducation |
| Parution | 20/10/2011 |
| Format | 16 x 24 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 338g |
| EAN13 | 9782706116810 |
| ISBN13 | 978-2-7061-1681-0 |
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