Apprendre à penser, parler, lire, écrire
Acquisition du langage oral et écrit
Laurence Lentin - Collection Pédagogies - Références
Résumé
Tout le monde invoque aujourd'hui les "apprentissages fondamentaux" et chacun s'accorde à reconnaître leur importance. Mais on va parfois trop vite et l'on se fixe abusivement sur des exercices formels en oubliant dans quelle dynamique ils s'inscrivent. Laurence Lentin a montré, dans tous ses travaux, que lire et écrire correctement supposait d'apprendre à penser et à parler et, surtout, que c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on pouvait le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite.
Ainsi ses recherches rompent-elles aussi bien avec les idées reçues traditionnelles qu'avec les modes passagères. Elles partent de la manière dont l'enfant accède à la pensée et au langage et montrent comment l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - peut devenir auprès de lui un "médiateur expert". On trouvera donc dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire.
On trouvera aussi des réponses concrètes à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera, enfin, des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation d'adultes, des pistes d'action pour les praticiens et pour les chercheurs.
Un livre indispensable pour tous les professionnels de la petite enfance aujourd'hui.
Sommaire
- Le français parlé
- Comment étudier l'apprendre à penser - parler ?
- Apprendre à penser - parler
- Français oral, français écrit : une même langue
- Apprendre à lire - écrire
- Questions et réponses
- Problématique de l'acquisition du lexique par l'enfant tout-venant depuis la naissance
- L'intercompréhension dans le dialogue adulte-enfant : une problématique
- Le texte du livre illustré et l'apprendre à parler, lire et écrire de l'enfant
- Le formateur est un chercheur
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | ESF éditeur | |
| Auteur(s) | Laurence Lentin | |
| Collection | Pédagogies - Références | |
| Parution | 19/02/2009 | 22/03/2018 |
| Nb. de pages | 178 | 192 |
| Format | 16 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 350g | - |
| Intérieur | Noir et Blanc | - |
| Contenu | - |
ePub |
| EAN13 | 9782710120001 |
9782710133094 9782710129202 |
| ISBN13 | 978-2-7101-2000-1 | - |
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