Accompagner les parents d'enfants ayant un tdah - avec le programme peps
Programme d'entraînement parental spécifique
Nathalie Franc - Collection Les ateliers du praticien
336 pages, parution le 06/11/2024
Résumé
Les recommandations internationales mettent en avant l’importance de la psychoéducation et de la guidance éducative parentale dans la prise en charge du TDAH. Il est donc essentiel aujourd’hui que tous les professionnels de santé qui interviennent auprès des enfants soient formés à ces stratégies afin de les transmettre aux familles.
Le programme Barkley a été pionnier en France, mais il a été depuis beaucoup adapté par les équipes spécialisées dans le TDAH afin de l’ajuster au mieux aux demandes des familles.
Les auteures proposent de détailler un programme de guidance éducative mis en place au CHU de Montpellier depuis presque vingt ans, qui a été depuis largement enrichi de diverses approches complémentaires (résistance non violente, thérapie systémique, thérapie dialectique, programme de Kazdin, etc.) afin de répondre au mieux aux situations générales et particulières (parents d’adolescents, parents d’enfants ayant des comportements violents).
L’ouvrage décrit ce programme d’entraînement parental spécifique pour le TDAH (PEPS-TDAH) à l’aide de concepts théoriques, mais aussi de fiches pratiques et de nombreux exemples pour que tout professionnel soit apte à proposer cet accompagnement.
Le programme Barkley a été pionnier en France, mais il a été depuis beaucoup adapté par les équipes spécialisées dans le TDAH afin de l’ajuster au mieux aux demandes des familles.
Les auteures proposent de détailler un programme de guidance éducative mis en place au CHU de Montpellier depuis presque vingt ans, qui a été depuis largement enrichi de diverses approches complémentaires (résistance non violente, thérapie systémique, thérapie dialectique, programme de Kazdin, etc.) afin de répondre au mieux aux situations générales et particulières (parents d’adolescents, parents d’enfants ayant des comportements violents).
L’ouvrage décrit ce programme d’entraînement parental spécifique pour le TDAH (PEPS-TDAH) à l’aide de concepts théoriques, mais aussi de fiches pratiques et de nombreux exemples pour que tout professionnel soit apte à proposer cet accompagnement.
L'auteur - Nathalie Franc
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Sommaire
Préface - Présentation des auteurs - Introduction
PARTIE 1. Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales et la psychoéducation
1 – Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP)
2 – La psychoéducation du TDAH
PARTIE 2. Les 13 étapes du programme PEPS
3 – Étape 1 – Comprendre les schémas de la non-obéissance et l’importance
du renforcement positif
4 – Étape 2 – Mettre en place un temps privilégié avec l’enfant
5 – Étape 3 – Optimiser l’efficacité des consignes
6 – Étape 4 – Améliorer la gestion du temps
7 – Étape 5 – Apprendre à l’enfant à ne pas déranger
8 – Étape 6 – Proposer un système de points ou de privilèges pour automatiser les routines
9 – Étape 7 – La gestion des comportements problématiques avec le temps mort
(ou time-out)
10 – Étape 8 – La gestion des crises émotionnelles
11 – Étape 9 – Réparer plutôt que punir
12 – Étape 10 – Prendre soin de soi en tant que parent
13 – Étape 11 – Apprendre à l’enfant à bien se comporter dans les lieux publics
14 – Étape 12 – Accompagner les devoirs scolaires et faire le lien avec l’école
15 – Étape 13 – Gérer les écrans
PARTIE 3. Supplément : PEPS-ADOS – Accompagner les parents d’adolescents avec TDAH
16 – Parents d’adolescents avec TDAH : ce qu’il faut comprendre
17 – Mettre en place des compromis pour augmenter l’autonomie
18 – Gérer les situations à risque
Conclusion
PARTIE 1. Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales et la psychoéducation
1 – Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP)
2 – La psychoéducation du TDAH
PARTIE 2. Les 13 étapes du programme PEPS
3 – Étape 1 – Comprendre les schémas de la non-obéissance et l’importance
du renforcement positif
4 – Étape 2 – Mettre en place un temps privilégié avec l’enfant
5 – Étape 3 – Optimiser l’efficacité des consignes
6 – Étape 4 – Améliorer la gestion du temps
7 – Étape 5 – Apprendre à l’enfant à ne pas déranger
8 – Étape 6 – Proposer un système de points ou de privilèges pour automatiser les routines
9 – Étape 7 – La gestion des comportements problématiques avec le temps mort
(ou time-out)
10 – Étape 8 – La gestion des crises émotionnelles
11 – Étape 9 – Réparer plutôt que punir
12 – Étape 10 – Prendre soin de soi en tant que parent
13 – Étape 11 – Apprendre à l’enfant à bien se comporter dans les lieux publics
14 – Étape 12 – Accompagner les devoirs scolaires et faire le lien avec l’école
15 – Étape 13 – Gérer les écrans
PARTIE 3. Supplément : PEPS-ADOS – Accompagner les parents d’adolescents avec TDAH
16 – Parents d’adolescents avec TDAH : ce qu’il faut comprendre
17 – Mettre en place des compromis pour augmenter l’autonomie
18 – Gérer les situations à risque
Conclusion
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Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | Dunod | |
| Auteur(s) | Nathalie Franc | |
| Collection | Les ateliers du praticien | |
| Parution | 06/11/2024 | 06/11/2024 |
| Nb. de pages | 336 | - |
| Format | 19 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 656g | - |
| Contenu | - |
ePub |
| EAN13 | 9782100860883 |
9782100878956 |
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