A la découverte de la lecture
Premiers apprentissages : pratiques et théories
Françoise Boulanger - Collection Les dossiers de l'éducation
190 pages, parution le 01/07/2010
Résumé
Il n'existe pas de consensus sur la meilleure méthode d'apprentissage de la lecture...
Et si ce n'était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l'auteur de cet ouvrage, dans ce que l'enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l'enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d'apprentissage de la lecture, la question n'est pas : "Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP?" mais plutôt : "Comment donner à l'enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP ?".
Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d'accompagnement de l'enfant qui s'appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit plus de trente ans d'expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l'abri de l'échec scolaire.
L'ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l'apprentissage de la lecture en éclairant les points de convergence et de divergence de la recherche avec les données empiriques.
Et si ce n'était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l'auteur de cet ouvrage, dans ce que l'enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l'enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d'apprentissage de la lecture, la question n'est pas : "Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP?" mais plutôt : "Comment donner à l'enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP ?".
Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d'accompagnement de l'enfant qui s'appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit plus de trente ans d'expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l'abri de l'échec scolaire.
L'ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l'apprentissage de la lecture en éclairant les points de convergence et de divergence de la recherche avec les données empiriques.
L'auteur - Françoise Boulanger
Autres livres de Françoise Boulanger
Sommaire
- Les premiers pas de l'apprentissage de la lecture
- Objectif et principes généraux de la démarche
- Accompagner l'identification des mots
- L'évolution de l'identification des mots
- Accompagner les enfants moins performants
- Que disent les chercheurs ?
- Autour de la lecture
- Le processus d'identification des mots
- A propos des méthodes
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Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | Sciences Humaines | |
| Auteur(s) | Françoise Boulanger | |
| Collection | Les dossiers de l'éducation | |
| Parution | 01/07/2010 | 05/01/2012 |
| Nb. de pages | 190 | - |
| Format | 14.9 x 21.7 | - |
| Couverture | Relié | - |
| Poids | 265g | - |
| Contenu | - |
PDF ePub |
| EAN13 | 9782912601964 |
9782361061203 9782361061210 |
| ISBN13 | 978-2-912601-96-4 | - |
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