(Se) former par les situations-problèmes
Des déstabilisations constructives, 2e édition revue et augmentée
Michel Huber, Alain Dalongeville
Résumé
Derrière l'effet de mode, quelle réalité ? Quelles perspectives ? Aujourd'hui on peut dire qu'il existe un consensus au sein des Sciences de l'Education pour reconnaître l'efficacité des situations-problèmes. Elles seraient la pratique qui permettrait de passer d'un modèle d'enseignement à un modèle de formation pour une plus grande efficacité. Cette façon de faire cependant est loin d'être présente dans les pratiques quotidiennes de la majorité des enseignants et formateurs. L'objectif de ce livre est de contribuer à combler ce hiatus, dommageable pour la qualité des apprentissages, entre les résultats de la recherche favorisant une ingénierie innovante et les pratiques réelles de formation. Pour ce faire, en prenant appui sur les référents théoriques sur lesquels reposent les situations-problèmes et les conditions historiques de leur émergence, nous présenterons une dizaine de modalités de mise en oeuvre de ce concept dans des champs disciplinaires ou pluridisciplinaires variés, en formation initiale et en formation continue des élèves et de leurs maîtres, comme en formation professionnelle. Par delà la diversité des exemples présentés nous espérons que le lecteur construira ou/et enrichira sa propre méthode en y intégrant les situations- problèmes afin de développer ses compétences de formateur, d'enseignant ou d'éducateur.
L'auteur - Michel Huber
Michel Huber, agrégé de géographie et docteur en sciences de l'éducation, est aujourd'hui enseignant et chercheur à l'Etablissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon et un des responsables nationaux du Groupe français d'éducation nouvelle. Il a expérimenté la pédagogie du projet-élèves dans le secondaire et en formation de formateurs. Il a relaté ses innovations pédagogiques dans différents ouvrages.
Autres livres de Michel Huber
L'auteur - Alain Dalongeville
Autres livres de Alain Dalongeville
Sommaire
- Modeliser ce qu'est une situation-probleme pour en construire
- Quelle(s) définition(s) de la situation-problème ?
- Quelle génèse ?
- Quels référents théoriques ?
- Modalites de mise en oeuvre pedagogique des situations-problemes
- Le "cours magistral en situation"
- La situation-problème associée au travail autonome
- Le débat de preuve
- Des publics, des enjeux et des perspectives divers
- Faire vivre de véritables situations-problèmes en technologie
- En formation professionnelle
- En formation de formateurs
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Chronique Sociale |
| Auteur(s) | Michel Huber, Alain Dalongeville |
| Parution | 27/10/2011 |
| Nb. de pages | 232 |
| Format | 15 x 22 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 312g |
| EAN13 | 9782850088810 |
| ISBN13 | 978-2-85008-881-0 |
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