Le collège unique en questions

Collection Education et formation

416 pages, parution le 18/03/2003

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Résumé

A l'heure où le débat fait rage sur la situation des collèges en France, ce livre apporte un contre-point utile : il fait la synthèse de ce que l'on sait, il cerne les désaccords, il analyse les malentendus qui ont fini par dénaturer la réalisation pratique du projet éducatif concernant les collèges. L'histoire du collège unique ressemble à une série de rendez-vous manqués entre trois partenaires : le projet que la société nourrit pour sa propre transformation, les propositions des pédagogues en matière d'organisation scolaire et les décisions politiques. Le but de ce livre est d'aider les acteurs de tous les niveaux et de toutes les catégories à s'orienter dans cet univers qui ne répond plus aux aspirations de chacun, un univers où cohabitent "démocratie" : une scolarité identique pour tous et "méritocratie" : une acquisition des savoirs liée à des compétences et talents différents. Le collège est à la fois l'école de tous et l'école du mérite, il se trouve au centre du cyclone d'une société démocratique et capitaliste. En réalité le collège unique souffre en priorité de l'absence d'une politique concernant son rôle et sa fonction : quel collège est possible et souhaitable dans notre société ?

Sommaire

Introduction : L'avenir d'une illusion ou comment refonder le projet du collège unique dans une société postmoderne ? (J-L Derouet)Première partie : Les avatars de la démocratisation du collège1 -- Efficacité et équité du collège, indicateurs et questionnements (M. Duru-Bellat) 2 -- L'effet établissement (D. Meuret) 3 -- Notation et orientation des élèves au collège (P. Merle) 4 -- Vers une vraie démocratisation ? pratiques pédagogiques et évaluation en Angleterre (P. Boadfoot)Deuxième partie : Les collèges dans une période postcompréhensive en France et en Europe, comment diversifier1 -- L'autonomie pédagogique etre priorités nationales et préoccupations locales (S. Broccolichi) 2 -- Autonomie des collèges et régulations locales (Y. Dutercq) 3 -- Parcours diversifiés, le collège unique en trompe l'oeil (A. Kerlan) 4 -- Les comprehensive schools britanniques, entre méritocratie, égalitarisme et néoconservatisme (P. Broadfoot) 5 -- Adieu à l'école unique socialiste, transformations de l'école en Allemagne après la réunification (E. Flitner-Merle)Troisième partie : Missions et fonctions des disciplines dans l'enseignement au collège1 -- Les disciplines du collège (J-L Martinand) 2 -- Questions posées par l'enseignement du français (J-B Allardi) 3 -- Histoire, géographie, éducation civique, trois disciplines déstabilisées pour une citoyenneté en transformation (F. Audigier) 4 -- La technologie pour les collégiens (J. Lebeaume) 5 -- Les technologies de l'information et de la communication (E. Bruillard)Quatrième partie : La socialisation et la vie juvénile au collège1 -- Socialisation et autonomie juvénile (O. Cousin) 2 -- La construction des individus au collège (D. Martucelli) 3 -- Les enfants issus de l'immigration au collège (J-P Payet) Cinquième partie : La division du travail éducatif au collège 1 -- L'évolution du métier et des missions des principaux de collège (Y. Dutercq) 2 -- La mosaïque enseignante (A. Van Zanten) 3 -- La division du travail éducatif à l'épreuve du désordre scolaire (M. Kherroubi) 4 -- Le rôle des familles (J. Migeot-Alvarado)Postface : Les épreuves du collège (F. Dubet)

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