Crpe 2020 toutes les épreuves d'admission

INTRODUCTION..................................................................................................15

1. Préparer l’oral du CRPE..................................................................................15

2. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation

de l’école de la République............................................................................15

3. L’école de la confiance....................................................................................16

4. La circulaire de rentrée...................................................................................17

5. Le professeur des écoles................................................................................19

Un emploi du temps chargé.................................................................................................................................20

Compétences requises.............................................................................................................................................20

La formation et les diplômes (bac + 5)..........................................................................................................21

6. Le résumé des épreuves.................................................................................22

3 épreuves d’admissibilité......................................................................................................................................22

2 ou 3 épreuves d’admission................................................................................................................................22

7. Les épreuves d’admission...............................................................................23

PARTIE I

Méthodologie générale et théorie...........................................................25

1 Conseils généraux................................................................................................27

1. Modalités de l’épreuve...................................................................................27

2. Attentes du jury...............................................................................................29

3. Quelques définitions à connaître..................................................................29

2 Programmes de l’école........................................................................................36

1. Le socle commun de connaissances, de compétences

et de culture (SCCCC)......................................................................................36

2. La maternelle : cycle 1....................................................................................38

3. Français.............................................................................................................44

Au cycle 2............................................................................................................................................................................44

Au cycle 3............................................................................................................................................................................49

4. Mathématiques................................................................................................56

Au cycle 2............................................................................................................................................................................56

Au cycle 3............................................................................................................................................................................62

5. EPS....................................................................................................................64

6. Croisements entre enseignements (cycles 2 et 3)......................................68

Français................................................................................................................................................................................. 68

Mathématiques...............................................................................................................................................................69

Éducation physique et sportive..........................................................................................................................69

3 Prérequis pédagogiques et didactiques............................................................71

1. Quelques définitions......................................................................................71

2. Construire des séances pédagogiques équilibrées.....................................72

Différence entre séance et séquence pédagogiques...................................................................... 72

Conception d’une séquence (ou unité, module…) d’apprentissage........................................ 73

Exemple de séquence d’apprentissage......................................................................................................74

Conception d’une séance.......................................................................................................................................75

3. Évaluations formative, formatrice, sommative : mode d’emploi...............76

4. Principes généraux pour une séance d’apprentissage................................77

Ce que ne doit pas être une séance de classe......................................................................................77

Les qualités d’une séance de classe.............................................................................................................77

Ce qu’est une séance................................................................................................................................................78

5. Démarches pour mettre en place une situation d’apprentissage

dans sa séance.................................................................................................78

La démarche déductive...........................................................................................................................................78

La démarche inductive.............................................................................................................................................79

La démarche analogique........................................................................................................................................79

Démarche déductive ou inductive ?...............................................................................................................81

6. Méthodes pédagogiques................................................................................81

La méthode magistrale............................................................................................................................................82

La méthode démonstrative...................................................................................................................................82

La méthode interrogative.......................................................................................................................................82

La méthode active ou de découverte...........................................................................................................82

La méthode expérientielle ou expérimentale........................................................................................83

7. Le statut de l’erreur........................................................................................83

Erreurs relevant de la compréhension des consignes..................................................................... 84

Erreurs résultant d’un mauvais décodage des règles du contrat didactique................ 84

Erreurs témoignant des représentations notionnelles des élèves......................................... 84

Erreurs liées à la nature des opérations intellectuelles..................................................................84

Erreurs provenant des démarches adoptées par les élèves....................................................... 85

Erreurs dues à une surcharge cognitive......................................................................................................85

Erreurs liées au fait que les élèves ne font pas le rapprochement

entre des outils déjà utilisés dans une discipline et ceux qui sont requis

pour une autre discipline.........................................................................................................................................85

Erreurs résultant de la complexité propre du contenu.................................................................... 85

8. Programmations, progressions et progressivité.........................................86

Exemples de programmation de cycle, programmation

et progression annuelles.........................................................................................................................................87

Programmations............................................................................................................................................................. 87

9. Didactique........................................................................................................89

En résumé...........................................................................................................................................................................90

Pour conclure................................................................................................................................................................... 90

4 Développement et psychologie de l’enfant......................................................91

1. Bref historique de la notion d’enfant et d’enfance.....................................91

Définition du terme « enfance »........................................................................................................................91

Les représentations de l’enfant..........................................................................................................................91

De la pédagogie à la psychologie....................................................................................................................92

2. Approche de la psychologie...........................................................................95

Quelques définitions évolutives........................................................................................................................95

La psychologie de l’éducation............................................................................................................................95

3. La psychologie du développement...............................................................96

Que signifie la psychologie du développement ?...............................................................................96

Quelle est l’utilité de la psychologie du développement humain ?...................................... 97

4. La psychologie des apprentissages et courants pédagogiques.................97

Psychologie des apprentissages et approches.....................................................................................98

Le béhaviorisme (ou comportementalisme)............................................................................................98

Le cognitivisme (ou rationalisme).....................................................................................................................98

Les constructivistes.....................................................................................................................................................99

Le socioconstructivisme proposé par L. S. Vygotski..........................................................................99

Le connectivisme, développé par George Siemens et Stephen Downes......................... 99

Courants pédagogiques..........................................................................................................................................99

5. Théoriciens du développement de l’enfant...............................................100

Les béhavioristes........................................................................................................................................................100

Les psychanalystes..................................................................................................................................................101

Les théoriciens de l’attachement..................................................................................................................104

Les théoriciens avec une vision plus globale du développement de l’enfant...........105

Les constructivistes..................................................................................................................................................106

Les socioconstructivistes.....................................................................................................................................107

Les neuroscientifiques...........................................................................................................................................108

Les pédagogues marquants.............................................................................................................................111

Pour conclure................................................................................................................................................................112

6. Le développement de l’enfant.....................................................................113

Le développement moteur................................................................................................................................113

Le développement psychomoteur...............................................................................................................114

Le développement psychosocial..................................................................................................................121

Le développement affectif et social............................................................................................................124

7. Tableaux du développement affectif et moteur de l’enfant...................125

5 Connaissance du système éducatif...................................................................131

1. Histoire de l’institution scolaire..................................................................131

Particularité de l’école maternelle : son histoire................................................................................132

2. Les principes essentiels du système éducatif français.............................133

Les principes fondateurs de l’école française.....................................................................................133

Les grands principes de l’éducation............................................................................................................134

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7

3. Les valeurs et les emblèmes de la République..........................................139

Les valeurs de la République...........................................................................................................................139

Les emblèmes de la République...................................................................................................................139

4. L’organisation du système scolaire.............................................................142

Le Code de l’éducation..........................................................................................................................................142

Les domaines de compétence........................................................................................................................142

5. L’école et son fonctionnement....................................................................144

Le cadre juridique......................................................................................................................................................144

Qui peut intervenir dans une école ?..........................................................................................................145

Les cycles........................................................................................................................................................................145

Les conseils....................................................................................................................................................................147

Les projets.......................................................................................................................................................................149

6. Les dispositifs spécifiques d’aide aux élèves et classes spécialisées......153

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)......................................................153

Le projet d’accueil individualisé (PAI)..........................................................................................................155

Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP)...............................................................................155

Les stages de remise à niveau.........................................................................................................................156

Les activités pédagogiques complémentaires (APC)....................................................................157

Les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)....................................157

Les classes spécialisées.......................................................................................................................................159

Les dispositifs particuliers : ZEP, Éclair, RRS et REP+......................................................................161

L’accueil des enfants en situation de handicap..................................................................................163

7. Statuts, droits et devoirs des enseignants.................................................168

Les statuts........................................................................................................................................................................168

Les droits..........................................................................................................................................................................169

Les obligations.............................................................................................................................................................171

Les responsabilités...................................................................................................................................................173

8. Les partenaires de l’école.............................................................................174

La communauté éducative................................................................................................................................174

Les parents......................................................................................................................................................................175

La coéducation............................................................................................................................................................180

Les élèves........................................................................................................................................................................180

Les partenaires.............................................................................................................................................................180

Les intervenants extérieurs................................................................................................................................181

9. Le référentiel de compétences du PE.........................................................183

10. Surveillance et sécurité des élèves.............................................................. 191

Surveillance des élèves dans les écoles.................................................................................................191

Sécurité des élèves..................................................................................................................................................194

Sécurité et déplacements des élèves.......................................................................................................194

Cas où l’institution scolaire n’a pas d’obligation de surveillance...........................................194

Vigilance concernant la sécurité des locaux, matériels, espaces utilisés

par les élèves................................................................................................................................................................195

Marche à suivre en cas d’accident................................................................................................................195

Les niveaux Vigipirate.............................................................................................................................................196

Sécurité et sorties scolaires...............................................................................................................................197

Sécurité et EPS.............................................................................................................................................................199

11. Punition et sanctions........................................................................................ 201

Quelques principes généraux..........................................................................................................................202

Ce qui n’est pas admis...........................................................................................................................................202

Les réprimandes.........................................................................................................................................................203

Les exclusions..............................................................................................................................................................203

Les privations de droits..........................................................................................................................................204

Les réparations.............................................................................................................................................................204

Annexe au règlement intérieur de l’école...............................................................................................205

12. Le système scolaire en Europe...................................................................... 206

PARTIE II

Mise en pratique - Première épreuve : la leçon.......................... 209

1 Français................................................................................................................211

1. Méthodologie................................................................................................211

Les supports..................................................................................................................................................................211

Les attentes du jury..................................................................................................................................................212

Les programmes........................................................................................................................................................213

Une trame de séquence.......................................................................................................................................213

L’entretien.........................................................................................................................................................................214

2. Exemple d’une séance-leçon type...............................................................216

3. Exemples de sujets avec leurs corrigés......................................................218

Petite section (sujet inédit) – Le langage oral......................................................................................218

CP (sujet inédit) – La relation graphophonétique..............................................................................227

CM2 (sujet inédit) – Les fables.........................................................................................................................237

4. Exercices pour s’entraîner............................................................................245

GS...........................................................................................................................................................................................245

CM1.......................................................................................................................................................................................249

CE1.........................................................................................................................................................................................252

CE2........................................................................................................................................................................................254

2 Mathématiques...................................................................................................257

1. Méthodologie................................................................................................257

La séance.........................................................................................................................................................................257

L’entretien.........................................................................................................................................................................258

2. Exemples de sujets avec leurs corrigés......................................................260

Cycle 1. PS (sujet inédit) – Formes et grandeurs................................................................................260

Cycle 2. CP (sujet d’entraînement).................................................................................................................267

CE2 – Les unités de mesure. Groupement inter-académique Ouest – avril 2005...275

3. Exercices pour s’entraîner............................................................................282

GS...........................................................................................................................................................................................282

CP ..........................................................................................................................................................................................290

Cycle 3. CM1. Géométrie. Sujet donné en 2012 à Caen.................................................................293

PARTIE III

Mise en pratique - Deuxième épreuve : l’entretien................. 301

1 Première partie de l’épreuve : EPS...................................................................303

1. Méthodologie................................................................................................303

Clarification des objectifs et des enjeux de l’EPS.............................................................................303

Construire une unité (module) d’apprentissage.................................................................................304

La situation de référence......................................................................................................................................305

2. Exemple d’une séance-type en EPS.............................................................306

3. Exemples de sujets et leurs corrigés...........................................................308

Sujet 1 : Thème : adapter ses déplacements à différents types d’environnement.

PS/MS................................................................................................................................................................................308

Sujet 2 : Thème : jeux sportifs collectifs. CM1.......................................................................................312

Sujet 3 : Thème : la course longue/en durée au cycle 1. GS....................................................315

Sujet 4 : Thème : la natation au cycle 3. La poussée ventrale..................................................318

Sujet 5 : Thème : les activités athlétiques. Cycle 1............................................................................322

4. Exercices pour s’entraîner............................................................................326

Thème : jeux sportifs collectifs. CM2..........................................................................................................326

Thème : natation. CP................................................................................................................................................327

Thème : activités athlétiques. Course de relais. CM2.....................................................................329

Thème : activité physique artistique. Danse. CE1..............................................................................331

2 Deuxième partie de l’épreuve : motivation et mises en situation

professionnelle...................................................................................................334

1. Entretien de motivation : préparation et conseils....................................334

Principes de communication et connaissance de soi....................................................................334

Autres conseils.............................................................................................................................................................338

Répondre aux questions.......................................................................................................................................341

2. Questions possibles sur la connaissance du système éducatif

et les situations professionnelles...............................................................342

Thème : La sécurité des élèves......................................................................................................................342

Thème : La surveillance........................................................................................................................................346

Thème : L’encadrement........................................................................................................................................349

Thème : Les sorties...................................................................................................................................................351

Thème : Les leçons et les devoirs.................................................................................................................353

Thème : L’évaluation................................................................................................................................................356

Thème : La pédagogie...........................................................................................................................................358

Thème : La vie de classe et de l’école.......................................................................................................361

Thème : Les sanctions et punitions..............................................................................................................365

Thème : Les parents.................................................................................................................................................368

Autres sujets..................................................................................................................................................................371

ANNEXES...............................................................................................................377

Annexe 1. Charte de la laïcité à l’école.............................................................. 377

Annexe 2. Règlement type départemental des écoles maternelles

et élémentaires publiques.................................................................................... 378

Annexe 3. Modèle de fiche individuelle de renseignement......................... 396

Annexe 4. Affichages et documents obligatoires........................................... 398

Annexe 5. Sigles et acronymes de l’Éducation nationale............................. 400

BIBLIOGRAPHIE................................................................................................407