Science et enseignement
L'exemple de la grande réforme des programmes du lycée au tout début du XXe siècle
Hélène Gispert, Nicole Hulin, Marie-Claire Robic
Résumé
Comment enseigner les sciences ? Les auteurs réunis ici apportent à ce débat des éléments historiques inédits d'une incroyable actualité. L'enseignement secondaire tel que nous le connaissons est en effet largement tributaire de la réforme de 1902 mais, si les modalités de refondation du lycée au début du XXe siècle sont bien connues des historiens des sciences et de l'éducation, un ensemble de conférences données en 1904-1905, dans le but "d'accompagner" ladite réforme, méritait d'être étudié : des savants renommés - parmi lesquels Henri Poincaré, Vidal de La Blache ou Paul Langevin - furent invités à s'exprimer devant les enseignants. Les textes furent ensuite imprimés et diffusés dans tous les lycées.
Ces conférences provoquèrent une réflexion d'ensemble sur la science, l'épistémologie et la pédagogie. Elles témoignent de l'humanisme profond des responsables pédagogiques du début du XXe siècle : on verra que, lorsqu'ils réclamaient une plus grande convergence des disciplines scientifiques, ils se préoccupaient d'abord de transmettre aux élèves leur "enthousiasme" pour les sciences.
Cette fine analyse de l'esprit de la réforme de 1902 est aussi un précieux compte rendu des considérations pédagogiques du début du siècle dernier. Leur actualité, en plus de nous étonner, vient nous rappeler l'intérêt et l'importance d'un débat de grande ampleur sur l'enseignement.
L'auteur - Hélène Gispert
Hélène GISPERT, historienne des sciences, a dirigé dans
le cadre du Groupe d'histoire et de diffusion des sciences
d'Orsay (GHDSO) de l'université Paris Sud cette recherche
sur l'Association française pour l'avancement des sciences.
Pendant plus de cinq ans, une quinzaine d'historiennes et
d'historiens des sciences dites dures comme des sciences de
l'homme et de la société, chercheurs pour la plupart au
GHDSO ou au Centre Koyré, ont ainsi croisé leurs études,
leurs analyses sur l'oeuvre de l'Association. Au final, au
fil de collaborations diverses, ce sont vingt-trois auteurs
qui présentent ici cette aventure d'avancement des sciences
à travers la France des années 1870 à la veille de la
Première Guerre mondiale.
L'auteur - Nicole Hulin
Maître de conférences en physique à l'université Pierre et Marie CURIE (Paris VI), est également l'auteur d'ouvrage d'enseignement supérieur de premier cycle ainsi que d'un livre sur l'histoire de l'enseignement scientifique, son domaine de recherche
Autres livres de Nicole Hulin
L'auteur - Marie-Claire Robic
Autres livres de Marie-Claire Robic
Sommaire
- Réformer : Quelles visées ? Quelle science ?
- La question des disciplines scientifique dans l'enquête Ribot (1899)
- L'enquête Ribot : quelles disciplines pour quelle modernité ?
- Contributions positivistes à l'enseignement des sciences
- Un forum épistémologique : la Société française de philosophie
- La réforme de 1902 et les conférences pédagogiques de 1904 et 1905
- Les conférences et leurs enjeux
- Louis Mangin : un acteur atypique de la réforme
- La mobilisation des notables universitaires parisiens
- 1905, la géographie entre science et pédagogie
- Les conférences de physique de 1904
- Quelles lectures pour les conférences de mathématiques ?
- Les conférences de sciences naturelles de 1905
- L'enseignement de la physique et des mathématiques
- L'enseignement de l'histoire-géographie et le dénouement de 1905
- Comparaisons internationales
- Réformer : les sciences dans l'enseignement secondaire anglais
- Les réformes de l'enseignement des mathématiques au début du XXe siècle
- Des "humanités scientifiques" à "l'égalité scientifique"
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Vuibert, INRP |
| Auteur(s) | Hélène Gispert, Nicole Hulin, Marie-Claire Robic |
| Parution | 18/01/2007 |
| Nb. de pages | 360 |
| Format | 15,5 x 24 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 560g |
| Intérieur | Noir et Blanc |
| EAN13 | 9782711789818 |
| ISBN13 | 978-2-7117-8981-8 |
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