Théories pédagogiques
Recherches épistémologiques
Alain Vergnioux - Collection Philosophie de l'education
Résumé
L'hypothèse est d'aborder la pédagogie dans l'immanence des « ensembles discursifs » auxquels elle n'a cessé de donner lieu au cours de son histoire; c'est en effet dans la forme de ses discours (plus que dans ses actions) qu'elle laisse apparaître ses caractères propres : statut et articulation entre ses énoncés; organisation et fonctionnalité de ses niveaux de rationalisation; spécificité de ses constructions théoriques.
Dans une seconde partie, procédant par étude de cas, empruntés à l'histoire de la pédagogie entre le XVIIe et le XXe siècle, l'auteur étudie les modes de théorisation rencontrés chez Coménius, Diderot, Compayré, Durkheim, Dewey, Freinet.
La conclusion propose un cadre théorique susceptible de clarifier la question des théorisations pédagogiques.
L'auteur - Alain Vergnioux
Ancien élève de l'École Normale Supérieure de Saint-Cloud où il fut élève de Martial Gueroult et de Jean-Toussaint Desanti, agrégé de philosophie et docteur en philosophie, il est aujourd'hui professeur à l'Université de Caen. Ses domaines de recherche sont la philosophie des sciences et la philosophie de l'éducation.
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Caractéristiques techniques
PAPIER | |
Éditeur(s) | Vrin |
Auteur(s) | Alain Vergnioux |
Collection | Philosophie de l'education |
Parution | 27/01/2009 |
Nb. de pages | 160 |
Format | 13.5 x 21.5 |
Couverture | Broché |
Poids | 160g |
EAN13 | 9782711621651 |
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