Repérage d'invariants et construction des concepts scientifiques

Exploration de quelques cas en sciences physiques

Pierre Fleury - Collection Omn.pres.franc.

380 pages, parution le 27/05/2014

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Résumé

Nous observons si, en sciences physiques, plus particulièrement sur l'exemple du concept d'élément chimique - au sein de classes de seconde générale du lycée -, l'élaboration de l'invariant, dans le cadre d'une structure (S,I,S) - celle proposée par Vergnaud (1985) , est, sinon la condition de celle du concept, susceptible de le rendre plus lisible. D'autres concepts sont également abordés, comme ceux de pression (Lycée), d'ombre portée (Maternelle) de thermorégulation (Professeur stagiaire). Nos résultats montrent que la construction du concept d'élément chimique semble être conditionnée par celle de son invariant (ce qui se confirmerait sur d'autres concepts). Les invariants pourraient alors, en sciences physiques, se voir dotés d'un statut didactique « majeur ». Favoriser leur émergence au sein des scénarios pédagogiques pourrait être une préoccupation particulièrement fertile. Nous imaginons que toutes les disciplines gagneraient à "penser" leurs propres invariants. Ces travaux peuvent intéresser les formateurs (E.S.P.E), les enseignants chercheurs, les enseignants du Ier et II degré, les étudiants engagés en master M.E.E.F ou en doctorat, les corps d'inspection.

L'auteur - Pierre Fleury

Pierre FLEURY, docteur en Sciences de l'éducation (Didactique des Sciences Physiques / L.A.C.E.S Laboratoire Cultures Education Sociétés / EA4140), enseignant à l'E.S.P.E Aquitaine (Périgueux), formateur référent de la fondation "La main à la pâte" en Asie du Sud-Est.

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Presses Academiques Francophones
Auteur(s)	Pierre Fleury
Collection	Omn.pres.franc.
Parution	27/05/2014
Nb. de pages	380
Format	15 x 22
Couverture	Broché
Poids	557g
EAN13	9783838175997