Psychologie du développement cognitif

Introduction ............................ 9 Les stades de Jean Piaget ...................... 10 La remise en cause du «modèle de l'escalier» de Piaget .................................... 11 Des bébés astronomes et mathématiciens ........ 12 Des stratégies cognitives en compétition ......... 13 Quand inhiber c'est progresser ................. 14 L'imagerie cérébrale: vers une cartographie du développement cognitif .................... 17 Premier chapitre - Jean Piaget et les néopiagétiens Piaget, homme de science .................. 21 a - Biographie et parcours intellectuel .......... 22 b - L'épistémologie génétique ............... 24 c - Le «cercle des sciences» ................. 25 Le constructivisme et les stades de l'intelligence 27 Les critiques et les néopiagétiens ............. 33 Deuxième chapitre - Le bébé Un bel héritage: le cerveau humain .......... 46 L'inné et l'acquis ........................... 48 a- Gènes, combinatoire, variabilité et expérience 48 b - Le cas des jumeaux ..................... 53  La maturation cérébrale: tout se joue-t-il chez le bébé? .............. 55 Le bébé selon Piaget ....................... 57 a - Du bébé biologique au bébé géomètre ...... 58 L'ancrage biologique ................. 58 Les ancrages épistémologique et logicomathématique ....................... 59 L'intelligence sensori-motrice: automatisme et genèse de l'intentionnalité .. 60 Le stade I: de la naissance à la fin du premier mois (ou sous-stade I par rapport au stade sensori-moteur en général) ...... 62 Le stade II: du deuxième mois à environ 4 mois et demi ............................ 62 Le stade III: de 4 mois et demi à 8-9 mois 65 Le stade IV: de 8-9 mois à 11-12 mois .... 67 Le stade V: de 11-12 mois à 18 mois ..... 68 Le stade VI: de 18 mois à 2 ans ......... 69 c - Les significations et les conduites d'imitation .. 71 Stade I ............................ 72 Stade II ............................ 72 Stade III ............................ 73 Stade IV ........................... 73 Stade V ............................ 74 Stade VI ........................... 74 d - L'objet, l'espace, le temps et la causalité ..... 75 La permanence de l'objet .............. 76 L'espace et le temps .................. 79 La causalité ......................... 81 e - Apports et limites des analyses piagétiennes .. 82 De nouvelles découvertes sur le bébé ......... 83 a - L'imitation néonatale .................... 83 La découverte ....................... 86 La vérification ....................... 87 b - L'intermodalité sensorielle ................ 88 c - La permanence précoce de l'objet, l'erreur «A-non-B» et l'inhibition .......... 92 d - Le bébé «physicien» .................... 98 • Des noyaux innés .................... 99 • Apprentissage, catégorisation et raisonnement ..................... 100 e - Le bébé «mathématicien» ............... 103 Y L'émergence du langage: du bébé à l'enfant .. 106 Troisième chapitre - L'enfant  L'enfant selon Piaget ....................... 117 a - La pensée symbolique et la représentation ... 118 b - Le jeu et le dessin ...................... 119  Le jeu symbolique .................... 120 Type IA ............................ 121 Type IB ............................ 121 Type IIA ............................ 122 Type IIB ............................ 122 Type IIIA ........................... 122 Types IIIB et IIIC ...................... 123 Type IIID ........................... 123 Le dessin enfantin .................... 124 Le gribouillage et l'apparition de la pensée symbolique ......................... 126 Le schématisme ..................... 129 Le réalisme conventionnel et l'évolution ultérieure ................ 131 c - L'image mentale ....................... 132 d - Les opérations de l'intelligence logico-mathématique (et infralogique) ...... 136  L'égocentrisme ...................... 137 Les préconcepts et la pensée symbolique .. 137 La pensée intuitive ou le primat du figuratif 139  Les opérations concrètes ou le dégel de la pensée intuitive ................. 141 Les notions de conservation ............ 142 Classer, sérier, dénombrer ............. 144  Les classifications .................... 145 Les sériations ........................ 147 La construction du nombre ............. 149 L'espace et le temps .................. 151 e - Apports et limites des analyses piagétiennes .. 155 De nouvelles découvertes sur l'enfant ......... 156 a - L'image mentale cinétique précoce ......... 156 b - Le nombre et la catégorisation: compétences précoces, erreurs tardives et inhibition ........................... 162 Nombre, classification et sériation ........ 163 L'erreur de conservation du nombre ...... 164 Nombre, décalage et comptage ......... 164 Comptage et nombre chez le jeune enfant . 166 Conservation du nombre et inhibition .... 172  La catégorisation ..................... 175 Catégorisation et logique des classes ..... 176 L'erreur d'inclusion ................... 177 Une autre erreur ..................... 177 La catégorisation chez le jeune enfant et le bébé .......................... 180 c - Les théories de l'esprit: l'enfant psychologue et l'égocentrisme revisité ................... 181 Ce que l'enfant dit de la pensée ......... 182 Les théories de l'esprit ................ 183 Les origines des théories de l'esprit ....... 184 Problèmes de théories de l'esprit chez l'enfant ........................ 186 Comment l'enfant devient-il psychologue? 190 Quatrième chapitre - L'adolescent (et l'adulte) L'adolescent selon Piaget ................... 199 De nouvelles découvertes sur l'adolescent (et l'adulte) ............................... 201 a - La logique mentale et les modèles mentaux .. 202 b - Les erreurs ou biais de raisonnement tardifs .. 202 c - La logique du cerveau ................... 207 La correction d'erreurs dans le cerveau .... 208 Le rôle de l'émotion .................. 210 d - D'autres formes de raisonnement .......... 213 Conclusion ................................ 217 Jean Piaget et les néopiagétiens: résumé et questions types ..................... 217 Le bébé: résumé et questions types ............. 220 L'enfant: résumé et questions types ............. 222 L'adolescent (et l'adulte): résumé et questions types ..................... 226 Remarques finales ............................ 228 Bibliographie ........................... 231 Index ........................................... 251