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Les ateliers du sujet
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Librairie Eyrolles - Paris 5e
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Les ateliers du sujet

Les ateliers du sujet

Approches pluridisciplinaires des écritures de soi

Collection Psn hors collec

274 pages, parution le 21/02/2024

Résumé

« Écrire sur soi, c’est écrire sur les autres » (Doubrovsky, 2011). Portées par un « je » qui ne se réduit ni au « moi » ni à sa narration, les écritures de soi sont toujours à la fois intersubjectives et relationnelles, ce qui fait dans différents domaines leur portée émancipatrice.


À travers des exemples allant de l'autofiction littéraire aux écrits numériques, de l'ethnologie aux écrits réflexifs de formation et aux ateliers d'écriture créative, Les Ateliers du sujet montre que les différentes écritures de soi - littéraires, scientifiques et formatives - situent le sujet à la fois dans une relation interlocutive et dans une communauté d'interprétation. Ce faisant, elles associent, dans leur mouvement réflexif, l'investigation, l'expérimentation et l'émancipation.

Sommaire

 

Introduction. L’écriture de soi, une pratique intersubjective et relationnelle  

1. Pratique de l’écriture comme relation à soi          

2. L’écriture de soi, corps de l’enquête       

3. Ateliers du sujet, dispositifs d’écriture     

 

Chapitre 1. L’écriture de soi à « l’ère postmoderne » : autofiction, relation, filiation dans Le Livre brisé de Serge Doubrovsky            

1. Le Livre brisé : projet autobiographique et roman conjugal           

2. L’inaccessible autobiographie      

3. Le roman conjugal ou la dimension relationnelle de l’écriture de soi        

4. Entendre l’autre : langues et filiations     

 

Chapitre 2. Du récit de soi en enquêteur : l’écriture des anthropologues face aux exigences de la méthode            

1. Journal d’enquête, lettres, mémoires et « deuxième livre » : une écriture de soi en marge de l’œuvre scientifique      

2. Une écriture de soi en enquêteur : de l’impossible objectivité au souci du partage   

3. De la relation intersubjective au récit d’enquête comme co-construction

 

Chapitre 3. Fragmentation, tissage et rencontres de soi(s) dans l’écriture multimodale et en réseau des chroniques           

1. Les chroniques : une mosaïque d’écritures de soi, entre tradition et renouvellement       

2. « Chronique de ma vie passé et en direct » : entre journal et récit autobiographique    

3. Démultiplication des écritures de soi : le je des lectrices 

4. Je est une autr-ice : les brouillages du pacte autobiographique   

5. Annexe : présentation du corpus et abréviations utilisées            

 

Chapitre 4. Écrire pour faire l’expérience du pouvoir émancipateur et formateur des sciences sociales  

1. Placer la notion de sujet au cœur de la formation professionnelle en didactique des langues et des cultures          

2. Un ressaisissement de soi : trois temps et quatre mouvements 

3. Quel engagement sur le moyen terme ?  

 

Chapitre 5. L’atelier prérédactionnel du sujet, entre pratiques d’écriture et activités réflexives        

1. Pourquoi la critique génétique ? 

2. L’étude réflexive des genèses en contexte formatif : le rôle des « biographies d’écrivant »   

 

Chapitre 6. Rêveries de lecteurs en formation : la lecture-écriture comme atelier du sujet          

1. Cadre éthique : récit de lecture, observation du sujet et co-construction du sujet-lecteur       

2. Cadre épistémologique : les traces de lecture, de la théorie littéraire à la didactique de la littérature en FLM            

3. Expérimentation : rêveries de lecteur      

4. Tissages 

5. Entretiens de relecture des rêveries         

 

Chapitre 7. De la langue de l’Autre à l’écriture de soi : enjeux esthétiques et performatifs du texte littéraire en didactique des langues            

1. D’une langue à une autre

2. De l’écriture de soi comme expérience esthétique           

3. Performer les langues à travers la lecture et l’écriture     

4. Exister en langue cible à travers la médiation du texte littéraire 

 

Postface     

1.     De l’écriture autobiographique aux écritures de soi à l’ère postmoderne            

2.     Re-connaissance de la dimension dialogique et processuelle de la co-construction de soi  

3.     Ce que fait le numérique à l’écriture de soi      

4.     Dimension pédagogique : s’écrire entre les langues pour apprendre une langue  

5.     Vers une anthropologie de l’éducation pour une autre posture d’enseignement et de recherche en didactique des langues et des cultures 

Bibliographie

 

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Caractéristiques techniques

  PAPIER
Éditeur(s) Presses Sorbonne nouvelle
Collection Psn hors collec
Parution 21/02/2024
Nb. de pages 274
Format 15 x 20.9
Poids 272g
EAN13 9782379060960

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