Résumé
Les insuffisances des systèmes de formation des enseignants en Europe ont été récemment soulignées par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes. Ils ne réussissent pas à former les enseignants à des compétences nouvelles (maîtriser les nouvelles technologies, individualiser l'enseignement, enseigner à des classes composées d'élèves de cultures différentes, etc.). Or, comme l'affirme un récent rapport de l'Union européenne (2oo6) : "de la qualité de l'enseignement - parmi d'autres facteurs primordiaux, dépend l'aptitude de l'Union européenne à devenir plus compétitive, face à la mondialisation". Comment former les futurs enseignants à leurs nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents pour les enseignants européens du XXIe siècle ? Quels sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ? Quelle place donner aux différents types de savoirs et à l'acquisition de compétences sociales et instrumentales dans la formation des enseignants ? Quels contenus de formation privilégier ? Comment adapter la formation continue aux besoins ? C'est à ces questions essentielles pour l'avenir des Européens et des sociétés européennes que cet ouvrage propose des éléments de réponses et des pistes d'action.
L'auteur - Dominique Ulma
Autres livres de Dominique Ulma
Sommaire
- Les contextes de l'exercice professionnel
- Conception de l'éducation scolaire en france et aux etats-unis : une perspective sociohistorique comparative
- Modèle d'enseignants et enseignants modèles pour l'union européenne du futur
- Evolution de la professionnalité enseignante
- Professionnalisation de la formation
- Approches personnalisées et continuité des ressources dans la formation des enseignants en espagne
- L'atelier dirigé : un dispositif intégrateur pour articuler didactique et pédagogie dans la formation des professeurs clés
- Quelle prise en compte du sujet dans la formation des enseignants? enjeux et limites d'une approche clinique
- Les outils etles dispositifs
- Pratiques innovantes et formations universitaires professionnalisantes : le portfolio pour développer, accompagner et évaluer les compétences
- Le portfolio : analyse métaphorique et identité professionnelle
- Construire des dispositifs hybrides pour la formation continue d'enseignants
- Les pratiques de formation
- Quelles compétences-clés pour une formation initiale des enseignants de langues réellement professionnalisante ?
- L'évaluation des compétences à travers à travers des situations complexes
- Interactions électroniques et formation des maîtres
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | De Boeck |
| Auteur(s) | Dominique Ulma |
| Parution | 21/10/2010 |
| Nb. de pages | 301 |
| Format | 16 x 24 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 509g |
| EAN13 | 9782804162023 |
| ISBN13 | 978-2-8041-6202-3 |
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