Enseigner-apprendre en tous terrains

De la didactique contextuelle à la contextualisation du didactique

Sylvain Genevois, Nathalie Wallian

307 pages, parution le 01/05/2020

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Résumé

Résumé : En intervention éducative, la démarche didactique s'intéresse aux conditions de médiation des savoirs en contextes variés et à l'adresse de publics pluriels. Science des contraintes et des conditions d'appropriation pour la diffusion d'objets culturels et de savoirs variés, elle questionne le rapport du sujet aux contextes, aux autres et au savoir. L'objet de cet ouvrage consiste à explorer les modalités de prise en charge de la tension dialogique en questionnant le processus de « contextualisation du didactique » ; en remettant le « savoir effectivement appris » au coeur des préoccupations, par-delà les intentions didactiques, c'est le point de vue internaliste, contrastif et spéculatif qui va fonder les démarches interprétatives : le concept de « contexture » émerge ainsi de façon heuristique, renvoyant à la vibration entre le contexte et les contextes respectivement pris aux sens générique/co-construit. Douze chapitres s'intéresseront à la contextualisation du didactique, déclinée selon différentes disciplines d'enseignement et/ou lieux d'exercice moyennant des échelles de contextualisation variées ; l'enjeu est de questionner le rapport du sujet à l'activité de construction de ses savoirs, et par extension les modalités de professionnalisation de l'intervenant autour du métier d'élève-interprétant.

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions des archives contemporaines
Auteur(s)	Sylvain Genevois, Nathalie Wallian
Parution	01/05/2020
Nb. de pages	307
Format	17 x 24
Couverture	Broché
Poids	571g
EAN13	9782813003492