Éducation et (post) vérité

L'épreuve des faits

Michel Fabre - Collection Hr.educ.philos.

262 pages, parution le 21/10/2019

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Résumé

Notre conception de l’éducation est liée à l’idée de vérité. Ce rapport à la vérité s’avère toutefois problématique aujourd’hui : érosion de l’autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d’informations, voire avènement d’une ère de « post-vérité ».

Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ?

Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l’esprit critique ? L’École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d’enquête ?

L'auteur - Michel Fabre

Michel Fabre, après avoir enseigné au lycée, il exerce, pendant plus de quinze ans, les fonctions de formateur d'enseignants à l'École Normale d'instituteurs de Saint-Lô puis à l'Institut Universitaire de Formation des maîtres de Caen. Nommé par la suite maître de conférences à l'Université de Caen, Michel Fabre est actuellement professeur à l'Université de Nantes et directeur du Centre de Recherche en éducation de Nantes. Ses recherches et son enseignement concernent la philosophie de l'éducation et de la formation et l'épistémologie des savoirs scolaires.

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Hermann
Auteur(s)	Michel Fabre
Collection	Hr.educ.philos.
Parution	21/10/2019
Nb. de pages	262
Format	14.8 x 21
Couverture	Broché
Poids	320g
EAN13	9791037002587