La tripartition créole-croyance-culture

L'enseignement de l'anglais en jamaïque

Sandra Colly-Durand - Collection Omn.univ.europ.

496 pages, parution le 13/04/2012

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Résumé

Les réflexions des chercheurs en didactique de l'anglais ont contribué à l'avancement des notions de la langue-culture (Cain, 1981, 1984) et à la compréhension de l'enseignement de l'anglais dans un environnement créolophone (Alleyne 1971, 1980, 1989 ; Craig, 1990, 2000 ; Devonish, 1986, 2004 ; Pollard, 1998, 2003). Bien qu'aujourd'hui, la valeur culturelle du créole jamaïquain soit largement reconnue, peu de recherches ont toutefois, abordé la question des représentations des enseignants sur l'interaction entre les deux langues. Cette thèse étudie les univers de croyance et les représentations sociales des enseignants jamaïquains sur leur prise en charge des défis provoqués par les réalités sociolinguistiques de l'île. Les enseignants sont des conteurs (Connelly & Clandinin, 1990) et ils utilisent naturellement une structure narrative pour parler de leur vie professionnelle (Raymond Butt, McCue, & Yanagishi, 1992). J'ai donc opté pour une analyse de 30 heures de récit de pratique professionnelle d'enseignants prélevés auprès de 10 sujets via MSN Messenger. Les conclusions sont nuancées à l'aide des données secondaires: 100 questionnaires ainsi que six textes officiels.

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions universitaires européennes
Auteur(s)	Sandra Colly-Durand
Collection	Omn.univ.europ.
Parution	13/04/2012
Nb. de pages	496
Format	15 x 22
Couverture	Broché
Poids	723g
EAN13	9783841797940