Interactions mathématiques-physique dans l''enseignement secondaire

Malonga-Moungabio-F - Collection Omn.univ.europ.

432 pages, parution le 20/04/2011

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QUANTITÉ

Résumé

Le programme actuel de mathématiques de la classe de terminale scientifique incite les professeurs de mathématiques et de physique à mener un travail conjoint sur les équations différentielles. Cela nous a conduit à nous intéresser à l''articulation des enseignements de ce sujet dans les deux disciplines. Pour ce faire, nous avons choisi de caractériser la viabilité de la synergie entre les mathématiques et la physique en termes de continuité didactique. Quelques questions: Une continuité didactique entre ces deux disciplines existe-t-elle, et si oui, sous quelle forme? La méthode d''Euler constitue-t-elle un champ propice? Comment les enseignants perçoivent-ils et mettent-ils en oeuvre cette continuité didactique? Notre recherche a montré que la continuité didactique est loin d''être assurée dans les faits et se heurte à de nombreuses difficultés, comme l''analyse des manuels scolaires le met particulièrement en évidence. De plus, la façon dont est traitée la méthode d''Euler permet de constater que les deux enseignements s''ignorent, et vont même jusqu''à donner l''impression qu''il y a en réalité deux méthodes d''Euler différentes, selon la discipline.

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions universitaires européennes
Auteur(s)	Malonga-Moungabio-F
Collection	Omn.univ.europ.
Parution	20/04/2011
Nb. de pages	432
Format	15.2 x 22.9
Couverture	Broché
Poids	631g
EAN13	9786131555909