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Qui est responsable de l'échec scolaire?
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Librairie Eyrolles - Paris 5e
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Qui est responsable de l'échec scolaire?

Qui est responsable de l'échec scolaire?

Patrick Gosling - Collection Psychologie sociale

256 pages, parution le 01/03/1992

Résumé

A partir d'une enquête menée auprès de trois cents enseignants de collège, l'ouvrage analyse la perception que ceux-ci ont de leurs élèves et de leurs pratiques pédagogiques. On y découvre une représentation sociale asymétrique où l'élève idéal est celui qui réussit moyennement et l'élève type celui qui échoue...

Sommaire

Introduction, 9 Chapitre 1 – Modèles et représentations, 19  Modèles éducatifs, 19      La pédagogie au service de l'enfant, 21      La pédagogie au service de la société, 21      Discours pédagogiques, 23  Représentations d'enseignants 28      Le bon et le mauvais élève, 29      L'enseignant idéal, 32      L'intelligence, 34Chapitre 2 – Les attributions : une théorie pour expliquer nos explications, 37  Les principaux concepts, 37 Un autre regard sur l'attribution, 42      Un débat conceptuel, 43      Cause et responsabilité, 44      La fonction sociale des attributions, 46  Explications et éducation, 55Chapitre 3 – Représentations et explications : vers une articulation ?, 65 Identité de groupe et attributions, 65 Le rôle fonctionnel des explications, 69      Les contenus, 70      Les fonctions, 71Chapitre 4 – Le cadre de l'enquête, 77 La population, 77 Le questionnaire, 78      Les attributions de la réussite et de l'échec, 79      Les représentations du rôle de l'enseignant, 84      L'analyse des réponses, 87Chapitre 5 – Types de réponses, 91 Les explications de la réussite et de l'échec, 91      La normativité, 94      La modificabilité, 98      L'élève sujet et l'élève objet, 101  Le rôle de l'enseignant et de l'école, 105      La pédagogie normative, 106      La contestation de l'institution, 109      La pédagogie au service de l'enfant, 112  Réussite vs échec, 115      La représentation de l'échec, 115      La représentation de la réussite, 116Chapitre 6 – Types d'élèves, élève type, 123 Personnalisation et objectivation, 124 L'élève prototypique, 133      Pour la réussite, 133      Pour l'échec, 137  Statuts d'élèves, 141      L'âge, 142      Le sexe, 143      La profession des parents, 145      La classe, 146      La prédiction de réussite ou d'échec, 147Chapitre 7 – Décrire et expliquer, 151      La réussite, 151      L'échec, 154Chapitre 8 – Rôles institutionnels, 169 Enseignants de mathématiques et de français, 169 Hommes et femmes, 172 Statuts d'enseignants, 176      Le type d'établissement, 176      La profession des parents, 182      L'ancienneté, 182      L'appartenance syndicale, 185      Le statut, 187      Le niveau d'études, 189Chapitre 9 – Réponse automatique et réponse impliquée, 193 Explications spontanées et réfléchies, 193 Expliquer ou s'impliquer ?, 197Conclusion, 223Annexes, 239Bibliographie, 249Index, 254
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Caractéristiques techniques

  PAPIER NUMERIQUE
Éditeur(s) PUF
Auteur(s) Patrick Gosling
Collection Psychologie sociale
Parution 01/03/1992 31/12/1991
Nb. de pages 256 256
Format 15 x 21.7 -
Couverture Broché -
Poids 350g -
Contenu - PDF
EAN13 9782130442721 9782130719120

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