Neurosciences et cognition
Perspectives pour les sciences de l'éducation
Pierre-André Doudin, Éric Tardif - Collection Pédagogies en développement
Résumé
Le seul livre collectif francophone sur cette thématique regroupant des auteurs de renommée internationale.
Ce livre fait le point sur les bases neurologiques des fonctions cognitives supérieures telles : le langage, la mémoire, l'apprentissage, l'attention, et le raisonnement. Il présente les nouvelles avancées en neurosciences cognitives, utiles en sciences de l'éducation, notamment en lien avec les troubles de l'apprentissage. Il propose également une riche réflexion sur la nécessité, la difficulté et les dangers d'une collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l'éducation.
L'ouvrage comporte trois parties :
- La première aborde la neuroanatomie fonctionnelle et les neuromythes.
- La deuxième présente les bases des fonctions cognitives hautement sollicitées en milieu scolaire, soit les différents types de mémoires et les processus attentionnels ainsi que certains aspects du développement de l'enfant et de l'adolescent.
- La troisième partie porte sur les domaines d'apprentissage, leurs difficultés et certaines pistes d'intervention.
Nouveautés de cette édition :
- nouvelle introduction et conclusion
- mise à jour bibliographique
Sommaire
Introduction
par Éric Tardif et Pierre-André Doudin
Chapitre 1
Anatomie fonctionnelle du système nerveux
par Éric Tardif
Chapitre 2
La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes.
Le cas exemplaire des neuromythes
par Elena Pasquinelli
Chapitre 3
De l’utilité ambiguë des styles d’apprentissage et des neuromythes
par Pierre-André Doudin, Éric Tardif et Nicolas Meylan
Chapitre 4
Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants
par Fred Genesee et Audrey Delcenserie
Chapitre 5
Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l’éducation
par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga
Chapitre 6
Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires
par Anik de Ribaupierre
Chapitre 7
Trouble du déficit d’attention-hyperactivité (TDA-H) de l’enfant et de l’adolescent : nouvelles perspectives
par Michel Bader
Chapitre 8
Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique
par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury
Chapitre 9
Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature
par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari
Chapitre 10
Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales
par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft
Chapitre 11
L’apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences
par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro
Chapitre 12
Neurosciences de la Musique
par Clément François et Daniele Schön
Index des auteurs
Index des concepts
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | De Boeck | |
| Auteur(s) | Pierre-André Doudin, Éric Tardif | |
| Collection | Pédagogies en développement | |
| Parution | 17/05/2022 | 21/12/2022 |
| Nb. de pages | 416 | 416 |
| Format | 16 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 663g | - |
| Contenu | - |
ePub |
| EAN13 | 9782807341968 |
9782807348134 |
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