Modélisations de l'évaluation en éducation

Questionnements épistémologiques

Gérard Figari

300 pages, parution le 27/08/2012

Ajouter à une liste

Indisponible

Résumé

Une abondante littérature de recherche existe sur l'évaluation depuis qu'elle a envahi tous les niveaux et contextes des systèmes éducatifs et de formation. Cette production s'accompagne de remises en question régulières à propos du sens de la démarche évaluative. L'hypothèse examinée dans cet ouvrage est que ce sont les modèles mêmes de l'évaluation qui sont à interroger. Le sens et la légitimité des résultats de l'évaluation sont liés aux modèles d'intelligibilité qu'elle convoque et aux modélisations de l'évaluation en tant que constructions de systèmes symboliques par lesquels elle se définit et s'opérationnalise dans un contexte social et historique donné. Les auteurs de l'ouvrage ont été conviés à interroger l'évaluation en éducation autour de trois questions : Quels sont les savoirs produits par les recherches en évaluation et sur l'évaluation ? Quelles sont les modélisations mises en oeuvre par des recherches d'orientations théoriques et méthodologiques différentes ? Dans quelle mesure est-il possible de penser une épistémologie de l'évaluation, voire une épistémologie spécifique aux évaluations en éducation ? Cet ouvrage offre les conditions d'un débat entre des chercheurs qui défendent des points de vue différents. Tous considèrent cependant que l'évaluation englobe des phénomènes suffisamment prégnants dans le fonctionnement des dispositifs éducatifs et dans les processus d'apprentissage pour donner lieu à des investigations scientifiques et justifier une réflexion épistémologique sur l'évaluation et les savoirs qu'elle peut produire.

L'auteur - Gérard Figari

Gérard Figari, docteur en sciences de l'éducation, il est Professeur des Universités. Il dirige le Département des sciences de l'éducation de l'Université P. Mendès France à Grenoble et il est Directeur de recherches au laboratoire des sciences de l'éducation de la même université où il mène des travaux sur l'évaluation des dispositifs éducatifs. Il a également la charge du DESS "Métiers de la formation".

Autres livres de Gérard Figari

Méthodologie d'évaluation en éducation et formation

Découvrir tous les livres de Gérard Figari

Sommaire

Les activites d'evaluation : quels savoirs produits
- La production de savoirs négociés dans deux recherches collaboratives sur l'évaluation formative
- Entre savoirs scientifiques et usages normatifs : les enquêtes internationales d'évaluation des acquis des élèves
- Les évaluateurs, des épistémologues en actes
Les activites d'evaluation : quelles modelisations mises en oeuvre
- L'évaluation des élèves ; une modélisation interactionniste des pratiques professorales
- Elaboration et validation d'un questionnaire d'attitudes en éducation : considérations épistémologiques et métrologiques
- Autorégulation et évaluation-soutien d'apprentissage
D'une epistemologie absente a une epistemologie en debat
- Enjeux épistémologiques, et donc aussi politiques, de la méta-évaluation
- Les exigences inconciliables des activités évaluatives et leurs paradigmes de référence
- A la recherche de paradigmes unificateurs ou de paradigmes intégrateurs

Voir tout

Replier

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	De Boeck
Auteur(s)	Gérard Figari
Parution	27/08/2012
Nb. de pages	300
Format	16 x 24
Couverture	Broché
Poids	389g
EAN13	9782804171414
ISBN13	978-2-8041-7141-4